Questions de Qualité/Ressources et matériel

De WikiEducator
Aller à : navigation, rechercher
LogoQualityMatters.jpg

Introduction et plan du cours | Objectifs d'apprentissage (Compétences) | Évaluation et mesure | Ressources et matériel | Interactions apprenants | Cours de Technologie | Support Apprenant | Accessibilité

Revue générale du Standard : les matériaux d'enseignement sont suffisamment complets pour atteindre les objectifs annoncés et les résultats d'apprentissage et sont préparés par des personnes qualifiées compétentes dans leurs domaines. (autres Matériaux, que les manuels classiques produits par des éditeurs reconnus, sont préparés par l'enseignement à distance, des éducateurs qualifiés dans la préparation de matériel pour l'enseignement à distance.)

Revue des normes spécifiques Pts Annotation: Quelle est l'idée
1. Le matériel d'enseignement et de soutien aux objectifs d'apprentissage définis ont suffisamment d’ampleur et de profondeur pour que l'élève puisse apprendre le sujet - Les consignes doivent présenter le contenu dans une variété de façons, y compris les manuels, présentations PowerPoint, sites Web, des notes de cours, des contours, et multimédia.

Les décisions relatives à cette norme peuvent être particulièrement difficiles pour les différents commentateurs dont l'expertise n'est pas celle de la discipline du cours. Les examinateurs doivent consulter le. PME (expert en la matière) et utiliser le bon sens pour déterminer si le contenu est suffisamment robuste pour soutenir les cours.

Alignement : Cette norme est incluse dans l'alignement. (Les éléments critiques du cours. travailler ensemble pour s'assurer que les élèves atteignent les résultats d'apprentissage souhaités

2. Les matières d'enseignement sont présentées dans un format approprié pour un environnement en ligne, et sont facilement accessibles et utilisables par l'apprenant - Les étudiants qui ont les compétences techniques nécessaires et les logiciels appropriés peuvent consulter le matériel affiché en ligne.

Si quelques-unes des ressources du cours, y compris les manuels, vidéos, CD-ROM, etc, sont disponibles dans le site web du cours, bien sûr, déterminer comment les apprenants pourraient avoir accès à eux et examiner leur facilité d'utilisation. Exemples :

  • Les manuels et / ou CD, le cas échéant, inclure des titres, auteurs, éditeurs, nombre ISBN, des droits d'auteur, et de l'information concernant le lieu où des copies peuvent être

obtenus

  • Un bouton de navigation est consacré aux «Ressources» et de manière appropriée liée à la conception globale du cours
  • Logiciel requis plug-ins sont répertoriés, avec des instructions pour l'obtention et l'installation des plug-ins

Voici quelques exemples de problèmes de format visuel :

  • Taille du texte peut-être trop incohérent pour les types Affichage / Taille du texte mis en forme
  • Les fichiers texte de grande taille sont présentées sans la table des matières ou de d’unité de numérotation
  • Les fichiers multimédia nécessitent des plug-ins dont les étudiants n'ont pas les codes d’accès.
  • Cours de laboratoire en sciences peuvent comprendre des activités d'apprentissage qui ne sont pas faciles à Formater pour l'apprentissage en ligne
3. Le but des éléments de cours (Contenu, consignes méthodes, technologies, matériel de cours) est évident - Les étudiants peuvent facilement déterminer le but et l'objet de tous les matériaux, les technologies et méthodes utilisées dans le cours et savoir quels matériaux sont nécessaires et sont des Ressources recommandées.

Par exemple, un cours peut être richement garnie de liens externes vers des ressources Internet , mais ne pas être assez clair pour spécifier si ces ressources sont pour le fond de l’information, l'enrichissement personnel supplémentaire, ou requis pour une session d‘activité.

Exemples :

  • Liens vers des sites externes indiquent les buts des liens ou sont complètement évident en soi.
  • Les fonctions de jeux d'animation ou d'exercices sont clairement expliqués ou complètement évident en soi
4. Le matériel didactique, y compris documents d’appui comme les manuels, vidéos, CD Rom, logiciels et sont conformes à l'organisation. - Les cours en ligne utilisent souvent plusieurs types de matériels didactiques. Les étudiants peuvent

facilement comprendre comment les matériaux se rapportent les uns aux autres. Le niveau de détail des documents à l'appui des cours est approprié pour le niveau du cours.

Par exemple, les étudiants doivent utiliser pour un cours, le matériel suivant: un livre divisé en chapitres, des segments vidéo classés par thèmes, un site Web organisée autour de compétences spécifiques, et un CD-ROM tutorial qui a une ouverture menu composé de "tests pratiques", "images" et "des exemples sonores."

Les examinateurs devront déterminer si ces supports de cours diversement mis en forme sont suffisamment bien intégrés pour être utiliser par les apprenants à la non-initiés.

Exemple:

  • Une Introduction du cours Gen Ed ne nécessite pas en majeur de matériaux destinés à de niveau supérieur des études intensives
  • Les décisions relatives à cette norme peuvent être particulièrement difficiles pour les différents commentateurs dont l'expertise n'est pas dans la ligne de discipline du cours. Les examinateurs doivent consulter le PME (expert en la matière) et leur bon sens pour déterminer si les matériaux sont appropriés pour ce cours
5. Toutes les ressources et matériaux utilisés dans le cours en ligne sont adaptées à ce cours - Les Documents créés par l'enseignant et ceux empruntés à d'autres sources sont distinctement identifiées. Les textes, images, graphiques, tableaux, vidéos, audios, sites Web, et d'autres formes de multimédias sont correctement référencées en fonction de l'institution; du droit d'auteur et de la politique de propriété intellectuelle.

Des cours qui utilisent un e-pack ou un cartouche de cours peuvent fournir une déclaration générale en reconnaissant qu'une partie importante des supports de cours viennent d’éditeurs plutôt que d'inclure les citations individuelles pour chaque instance de matériaux de l'éditeur